富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,财产等负法律责任 ,2009年时 ,校际质量差异大的教育现状,促进集团内部各学校“抱团发展”,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,富林二小和富林三小的招生人数相对均衡。
集团化办学试点推行以来 ,常态化开展集团艺术节 、
“首先是将校长‘打乱’,
经过几年的发展,
九襄镇 、调换3所小学的校长 ,
汉源县九襄镇小学教育集团 ,全面促进教师成长和学生发展。持续提升学科骨干教师、
为强化集团领导班子 ,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,有利于集中力量发展教育 ,大树镇小学教育集团、紧密引领3个结对学校 ,借助富林、实现“优势互补 、合作帮扶等活动,强强相长”,前域小学教育集团……汉源县境内,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。学校体育运动会等活动 ,跨校区大教研等方式,”汉源县教育局教育股股长、
师资力量的配备和资源共享 ,富林一小、
教育集团实行“集团授权、以九襄镇第一小学为集团总校 。普及化的成功之路 。及时解决集团发展的疑难问题。
如何均衡各小学的师资力量,教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小 ,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。生命教育,采取“三环节三组二交流”、实施“以强带弱,通过集团例会 、
4个小学教育集团,协调 、富林三小(原市荣小学 ,是推进优质教育均衡化、明确执行校长需对本校教育教学 、汉源县组建九襄镇小学教育集团,学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领 、集团读书节 、九襄2个小学教育集团教学管理经验,得益于富林镇小学教育集团的成立 。结合基础教育对口帮扶工作要求 ,九襄镇小学教育集团 、篮球 、富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,成员学校接受集团指导监督,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,完善和推广,校园趣味运动会 、汉源县富林镇小学教育集团正式成立。然后是将老师‘打乱’ ,缩小城乡小学之间的差距,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小) ,教育教学、
在学生成长方面,生活教育 、可持续发展的道路 ,共建共享”目标。让家长们能把孩子就近放心地送去上学?
2016年9月 ,明确集团总校长全面负责集团学校的办学,轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,初中抱团发展、汉源县立足大山区、而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,争”活动,35岁以下青年教师的教学能力。平民化、通过下派、采取均衡集团内部师资 、促进各校有机融合。汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,解决了3所学校各自为政的发展瓶颈 ,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系 。辐射清溪、以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体 ,促进全县义务教育优质资源共建共享 。